Plan de Biblioteca

La E.E.I. “Julio César”, ubicada en Sevilla, en el barrio de Pino Montano, centro específico de Educación Infantil con dos líneas, puso en marcha su proyecto de Biblioteca Escolar en el curso 2013/14. En estos años transcurridos, la BE se ha consolidado en todos los aspectos:  organización de espacios, incremento de recursos materiales, presencia en las propuestas de aula y en todos los eventos del centro, colaboración con los demás planes y programas, servicios de préstamo, bibliopatio, apertura en horario extraescolar, incorporación de normas , criterios de selección y reparto de funciones en Proyecto Educativo,…

Los objetivos planteados son:

Estimular y desarrollar el placer por la lectura.

Iniciar, de forma lúdica y sencilla,  la formación del alumnado como futuros usuarios/as  propiciando su  autonomía y responsabilidad

  • Reconocer y mantener el orden de los libros.
  • Manipular correctamente los libros y otros materiales de la biblioteca.
  • Conocer e interpretar los distintivos que identifican los libros.
  • Saber expresar oralmente las necesidades de información o lectura
  • Conocer y seguir las pautas de comportamiento en las bibliotecas.

Apoyar los programas del centro en su conjunto (Igualdad, Convivencia , Escuela: Espacio de paz, Seguridad y “Comunica en familia” , “Creciendo en salud” y “Aldea”)

Propiciar e impulsar la participación de las familias en el proceso lector de sus hijos/as.

Implicar al profesorado para hacer un uso sistemático de la biblioteca.

Mejorar la infraestructura y gestión de la Biblioteca Escolar para convertirla en un verdadero recurso de enseñanza y aprendizaje.

Favorecer la formación del profesorado en el ámbito de utilización de la BE.

Ampliar el  fondo bibliográfico atendiendo a las demandas realizadas por la comunidad educativa.

Actividades y Servicios

Arrancamos nuestro Plan con un proyecto de dinamización de Biblioteca Escolar, coherente con el nuevo tratamiento de la lectura para el desarrollo de las habilidades lingüísticas que se incluye en el PEC y con el que pretendemos:

  • Estimular y desarrollar el placer por la lectura.
  • Iniciar la formación de niños y niñas como futuros usuarios/as deBibliotecas.
  • Apoyar los programas del centro en su conjunto ( igualdad, convivencia yseguridad)
  • Propiciar e impulsar la participación de las familias en el proceso lector de sus hijos/as.
  • Implicar al profesorado para hacer un uso sistemático de la biblioteca.

Préstamo

  • Préstamo semanal a 5 años

Este préstamo se acompaña de una pequeña ficha de lectura que es voluntaria. No obstante, este curso se impulsará su realización mediante una “cartilla de cupones” y unos criterios establecidos para su evaluación: puntualidad en devolución, cumplimentación de los campos ( título, temática, dibujo y nivel de satisfacción), limpieza y estética del dibujo

En la asamblea de los martes se establecerá un tiempo para que cada niño/a ( si la ha hecho) valore su propio trabajo . Quien satisfaga este requisitos, recibirán un sello con la mascota en su cartilla. Los que tengan , mensualmente, más sellos podrán llevarse a casa una reproducción de la mascota “Juliarín” que el AMPA va a regalar a la BE.

  • Préstamo quincenal a 4 años
  • Maletas viajeras (3 y 5 años)
  • Bibliopatio en horario de recreo
  • Apertura en horario extraescolar (martes, de 17:00 h. a 18:00h.)
  • Asesoramiento y colaboración con planes y programas
  • Búsqueda de materiales (papel y digital) a petición del personal docente
  • Organización de visitas a la Biblioteca “Entreparques”

Actividades de animación a la lectura

La lectura es la pieza clave de la educación,  la llave que abre la puerta a cualquier conocimiento. Leemos para informarnos, para divertirnos, para comunicarnos… Y todas estas finalidades debemos potenciarlas desde la escuela y trabajarlas en el aula.

En 2º Ciclo de Educación Infantil se contempla, según establece la Orden de 5 de Agosto de 2008 por la que se desarrolla el currículo correspondiente a esta etapa, una aproximación a la lectura y la escritura y pone de manifiesto la importancia de crear situaciones diarias donde los niños y niñas escuchen cuentos, reciten poesías y rimas y jueguen con adivinanzas y trabalenguas en un ambiente lúdico y gratificante.

El desarrollo del hábito lector debe comenzar en las edades más tempranas de la vida de una persona. Por ello, es en este entorno donde la biblioteca, tanto la de aula como la de centro, cobra una vital importancia  por permitir al alumnado interactuar directamente con cualquier tipo de escritos; además, no debemos olvidar que también supone un elemento de compensación social al facilitar un acceso general a los recursos educativos.

En nuestro Proyecto  Educativo  se incluye un  Plan  Lector  que plantea el tratamiento de la lectura para el desarrollo de la competencia comunicativa. En él no se incide  en la aplicación  de estrategias y/o  métodos, sino que aborda el acercamiento del alumnado al gusto por la lectura. Asimismo, este nuevo plan lleva integrado un informe de seguimiento para su inclusión en la Memoria Interna.

Dado el carácter globalizador de la Educación Infantil, el acercamiento al lenguaje verbal ( tanto oral como escrito) estará presente en todas las áreas de aprendizaje, aunque de una forma más explícita en el ámbito de “Lenguajes: comunicación y representación”. Será necesario, por lo tanto, plantear situaciones educativas o actividades donde se utilicen las diferentes habilidades lingüísticas ( escuchar, hablar, leer y escribir), dentro de un contexto funcional y significativo, fundidas con las actividades y tareas de su vida cotidiana, familiar y escolar.

Partiremos de unos objetivos generales de etapa que se concretarán en otros, más específicos, de nivel:

  • Adquisición de nuevos conocimientos. Es evidente que, cuanto más contacto se tenga con textos escritos, más información se obtiene.
  • Ampliación de vocabulario para el desarrollo de la comprensión y expresión oral.
  • Estimulación de la capacidad creativa.
  • Adquisición de valores estéticos a través del lenguaje verbal y la lectura de la imagen.
  • Acercamiento a las nuevas tecnologías, valorando sus funciones y usos.
  • Valoración del lenguaje como instrumento de comunicación presente en todos los aspectos de la vida cotidiana.
  • Adquisición progresiva del hábito de la lectura.

Normas para las personas usuarias

  • Cada alumno/a dispondrá de un carnet lector que deberá portar cuando vaya a retirar un libro.
  • Los préstamos del nivel de 5 años se realizarán los viernes y deberán ser devueltos al centro antes del martes. El alumnado de cuatro años deberá hacer la devolución el viernes de esa misma semana.
  • Retraso en la devolución: Salvo en casos justificados, el retraso conllevará la suspensión temporal del derecho hasta que se haga efectiva la devolución
  • Pérdida y deterioro: En cualquiera de estos casos la familia del usuario/a deberá reponer a la Biblioteca otro ejemplar igual o uno de temática y características similares. Se perderá el derecho al servicio hasta que no se haya realizado esta compensación.
  • Las tutoras llevarán un registro semanal de recogida de libros prestados e informarán a la responsable de cualquier incidencia que se haya producido.